Centrum Psychoterapii "Serce" proponuje bogatą ofertę zajęć grupowych wspierających rozwój dzieci i młodzieży:
Trening Umiejętności Społecznych (TUS)
Trening Umiejętności Społecznych koncentruje się na rozwijaniu następujących elementów: rozpoczynania i podtrzymywania interakcji społecznych, budowaniu i utrzymywaniu długotrwałych relacji, umiejętności współpracy i rozwiązywania konfliktów, radzenia sobie z przegraną i niepowodzeniem w sytuacjach społecznych, przestrzegania zasad i norm społecznych, radzenia sobie z emocjami w sytuacjach społecznych, zaspokajania potrzeb i realizacji oczekiwań w sytuacjach społecznych.
Czytaj więcej tutaj:
Trening Umiejętności Emocjonalnych (TUE)
Trening Umiejętności Emocjonalnych rozwija umiejętności: rozpoznawania, wyrażania i radzenia sobie z emocjami, umiejętność kontroli swojego zachowania, radzenia sobie z frustracją, przeszkodami i niepowodzeniem, umiejętność radzenia sobie sytuacjami, kiedy oczekiwania nie są spełnione.
Czytaj więcej tutaj:
Trening Umiejętności Komunikacyjnych dla Dzieci (TUK)
Trening Umiejętności Komunikacyjnych dla Dzieci (TUK) rozwijających u dzieci następujące umiejętności: wyrażania myśli, uczuć i potrzeb słuchania, umiejętność zadawania pytań i udzielanie odpowiedzi, prowadzenia rozmowy opartej na szacunku umiejętności współpracy, umiejętność rozwiązywania konfliktów i poszukiwania porozumienia, asertywność i stawianie granic, wykorzystania języka i umiejętności komunikacyjnych w codziennych czynnościach, relacjach społecznych, wyrażaniu i zaspokajaniu potrzeb i oczekiwań, budowania pewności siebie i pozytywnej samooceny.
Czytaj więcej tutaj:
Trening Psychospołeczny dla Młodzieży (TPM)
Trening Psychospołeczny dla Młodzieży wspierający rozwój w obszarze dorastania, czyli emocjonalnego przygotowania do dorosłości: rozwijanie umiejętności rozpoznawania własnych potrzeb, określania ich hierarchii, budowania tożsamości, określania życiowych zasad i priorytetów, określanie celów osobistych, budowanie obrazu siebie uwzględniającego wady, niedoskonałości i ograniczenia oraz zalety, mocne strony i potencjał, rozwijanie poczucia własnej wartości i rozwijanie motywacji do działania, rozwijanie umiejętności radzenia sobie z lękiem przed dorosłością i budowanie niezależności emocjonalnej.
Czytaj więcej tutaj:
Trening Odporności Psychicznej “Stop hejt”
Trening Odporności Psychicznej “Stop hejt” rozwijający umiejętność radzenia sobie z przemocą rówieśniczą: asertywność, stawianie granic, reagowanie na zachowanie agresywne, obrona przed nimi, rozwijanie poczucia wartości, pewności siebie i zaufania do własnych możliwości, radzenia sobie z emocjami wywołanymi przez zachowania agresywne.
Czytaj więcej tutaj:
Założenia pracy grupowej - staranna kwalifikacja
Założeniem pracy grupowej w Centrum “Serce” jest staranny dobór uczestników do właściwej grupy. W tym celu prowadzona jest kwalifikacja, która polega na:
- Spotkaniu rodzica z terapeutą w celu zebraniu informacji na temat trudności i rozwoju dziecka lub nastolatka,
- Spotkaniu dziecka lub nastolatka z osobą prowadzącą grupę w celu rozpoznania i oceny trudności i funkcjonowania dziecka oraz przygotowywania dziecka do przyszłej pracy grupowej (nawiązanie kontaktu terapeutycznego). Odbywa się to w czasie jednego lub kilku spotkań.
Kwalifikacja nie zawsze kończy się możliwością udziału dziecka w zajęciach grupowych. Dzieje się tak w dwóch sytuacjach:
- Kiedy trudności kandydata i ogólny poziom funkcjonowania nie pozwalają na pracę grupową i dziecko wymaga pracy W czasie spotkań indywidualnych.
- Grupa osób chętnych do udziału w zajęciach nie będzie korzystnie oddziaływać na pozytywną zmianę u kandydata.
Przyszli uczestnicy grup przechodzą staranną kwalifikacje, której celem jest zapewnienie maksimum korzyści. Warunkiem uczestnictwa w zajęciach jest wspólne przekonanie specjalistów, uczestników i rodziców o tym że grupa jest właściwą formą pomocy i że sukces w postaci zmiany emocji i zachowania jest możliwy do osiągnięcia poprzez pracę grupową. Uczestnicy dobierani są pod kątem wspólnych problemów, ich nasilenia, poziomu funkcjonowania, potencjalnego wzajemnego oddziaływania na siebie (dążenie do wzajemnej stymulacji w kierunku pożądanej zmiany), przeznaczenia grupy i stosowanych w niej (dostępnych) metod pracy. Przebieg pracy grupowej oraz stosowane metody są następnie dostosowywane do grupy uczestników w celu maksymalizacji zysków terapeutycznych. Kwalifikacja do grup obejmuje spotkanie z rodzicem oraz z uczestnikiem bądź kilka takich spotkań. Ich celem jest rozpoznanie sytuacji problemowej i ocena trudności uczestnika w celu określenia zasadności uczestnictwa w grupie, możliwości pomocy oraz potencjalnych barier i ograniczeń w odniesieniu sukcesu terapeutycznego. Równocześnie drugim celem jest nawiązanie indywidualnego kontaktu z prowadzącym przyszłe zajęcia grupowe. W trakcie spotkań indywidualnych poprzedzających zajęcia grupowe uczestnik jest przygotowywany do podjęcia pracy grupowej, następuje praca nad motywacją, rozpoznanie i aktywizacja indywidualnych zasobów oraz omówienie ewentualnych obaw i możliwości. W czasie spotkań indywidualnych prowadzącym przyszły uczestnik grupy buduje poczucie bezpieczeństwa i zaufanie do osoby prowadzącej zajęcia. Czując się bezpiecznie i ufając prowadzącemu będzie mu łatwiej poczuć się bezpiecznie w kontakcie z innymi uczestnikami grupy. Kiedy zachodzi taka konieczność konsultacje kwalifikujące do zajęć grupowych odbywają się z dwoma lub więcej specjalistami.
Dobór do grup jest celowy i zależy nam na tym, aby każdy uczestnik trafił do właściwej dla siebie grupy – do grupy do której powinien trafić.
Jak pracujemy z grupą?
Prowadzący zajęcia korzystają z wiedzy z zakresu psychologii rozwojowej, psychodynamicznej teorii rozwoju i terapii psychodynamicznej oraz podejścia systemowego, pedagogiki specjalnej, logopedii i socjoterapii, treningu grupowego i umiejętności społecznych. Są psychologami, pedagogami specjalnymi, psychoterapeutami, socjoterapeutami, trenerami umiejętności społecznych, logopedami.
Punktem wyjścia w wyborze metod pracy są indywidualne możliwości uczestników. Niezależnie od wieku uczestników ważnym narzędziem są formy zabawowe dostosowane do wieku. W wypadku dzieci młodszych dominuje zabawa swobodna i twórcza, zabawa ruchowa i zręcznościowa, zabawa terapeutyczna, praca plastyczna, proste gry planszowe. Im starsze dzieci i młodzież tym większe znaczenie mają zabawy, gry i ćwiczenia terapeutyczne, pozwalające nabywać nowe umiejętności i ułatwiające rozmowę na trudne tematy.